巴拉圭的「天之船」
雲層緩緩的浮動著。猶如艦隊般的雲層，緩緩划向
天際。在風兒的吹拂下，揚起白色的風帆，堂堂飄向天際。
以藍空為海，翱翔於天際的帆船！乘載著自由魂魄，聖潔
無比的船隊，引航出發吧！
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如海面般壯闊的「巴拉圭大河」，水面上浮動著朵朵雲彩
的光影。雖說盛夏，也不過才2月時節。由於位處南半球，
季節與日本相反。時逢1993年。當地緯度約與琉球（沖繩）相仿。
或許是亞熱帶氣候，總登得彷彿置身在東南亞般，令人懷念。
河面上疾駛著海上摩托車。那「天之船」是誰在操縱呢？
雲深飄渺處，尚見雲層。雲端上下，雲層依稀可見。雲層
相互邂逅、交會、契合，滑入天際。
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雲彩是「天空的情感」。
時時反映出天際的情緒，刻刻變化多端。烈火般的雲彩，
光彩奪目的雲彩，憤怒的雲彩，微笑可人的雲彩，慵懶漂
浮的雲彩，欣喜莫名的雲彩，揪雜破碎的雲彩。
雲彩也是「天際色澤」的表徵，銀雲、白雲、黑雲、銅
雲、紫紅中帶綠、金黃色的雲，還有閃動七彩色澤的雲。
氣候狀況、四季變化、山河形體、．甚至人類的活動等等，
雲彩都能精妙的顯現。
有位日本年輕歌人就曾說過，「雲是個天才」，是呀！
雲彩自由自在，如同心靈般！
雲彩永不停滯，如同心靈般！雲彩不受東縛，如同心靈
般！雲彩不受限於形體，雲彩無法用金錢來購得，雲彩變化
多端，永不抹滅，雲彩如心靈般，變幻莫測。
◆
抱持「就這麼件吧」的心，當然也有「行不通」的心浮現。一
旦有「已經不行了」的想法，就是喪失心靈的時候。
除心之外，毫無法則可言。除心之外，更不分貧富。除心
之外，更說不上幸不幸福。
因此，不從心改革起，絕無幸福可言。所以，能改變自己
內心的，也唯有自己。
看！即使一整天烏雲密佈，但在雲深處，依然藍空燦爛、
滿天星斗。將那心靈中的晦暗雲彩，消除殆盡吧！
◆
讓雲彩流動的唯有風，讓風兒浮動的唯有力量，天際間存
在著令萬物脈動的能源。
陷於苦惱的人兒呀！生命中有著「無限潛能」的力量在脈動
著。能讓這「偉大生命力」覺醒，才叫幸福。
因煩惱而垂頭喪氣的人兒呀！頭頂上有著守護你的上蒼
呀！能去覺察到那種「永這的照覽」，那叫信仰。因此千萬
不要往下看，抬頭挺胸吧！
一念的「念」字，寫成「今心」。現在的心靈之天空在哪
裡浮動著？
◆
從雲層上端，俯視巴拉圭，能看到什麼呢？那即是號稱世
界第一的「巴拉圭瀑布」。號稱世界第一的「依台普水壩」。
路旁有著愉快地啜飲瑪黛茶的老人家們，還有彈奏該國特
有的「阿魯巴」琴的青年男女們。
在這遠比日本大上一輪的國土，擁有500萬人口。一片原
野，毫無高山峻嶺，「巴拉圭河」縱貫南北。無海港的內陸
國度，河流成了生活及產業的大動脈。首都亞森松傍河而
立，與河共存。連白牆砌築的總統官邸，也位於河畔。庭園
中還栽種著碩大無比的花朵，以時鐘的造型，鮮麗的綻放著。
巴拉圭以不徵收個人所得稅而聞名遐邇。那是個喜愛宴
會、足球、甜食的國度。
在這优美的大自然中，時間流逝得特別慢，當地人生活慵
懶而恬適。
◆
21世紀正是開始探詢「真正幸福的意義」的世代。驕奢的
先進國，卻與幸福擦身而過。
高樓大廈櫛次鱗比，都市人的心靈卻空虛無比，高樓不過
就是個巨大墓碑。
佇立林野，縱情於天之洋，則夫復何求？
雲彩是「有著羽翼的書本」。在此書本中有著各式各樣的故事。
有著巨大帝王般的雲彩。也有正義騎士的雲彩。有著鬃毛怒張
的獅子。也有高聳雲層的城塞、凱旋門、可愛動人的公主雲彩、如
魔術般的雲彩。
母雲、子雲，永不迷失在漫無邊際的天空，依然貼近的雲彩家族。
演出無限劇情的雲彩呀！
當內心退縮時．那就仰望穹蒼，呼喊雲海吧！
因為雲彩會為我們打開「內心的門窗」。沒有門窗空隙，
即使外頭光彩奪目，心房依然陰暗無比。所以，就大大的打
開門窗吧！乘著流雲，縱跨雲彩，心靈唷．自在的翱翔吧！
◆
大河的對岸就是阿根廷。
如此平和的巴拉圭，往昔曾引發過戰端，那是約130年
前，對巴西、烏拉圭、阿根廷間，進行長達5年的戰爭。在
這爭戰中，死傷人數超過人口的半數。成年男子幾乎戰死沙
場。身為領導者的總統戰死後，才停止了這場浩劫。
戰後，只剩老弱婦孺，半數領土為阿根廷所佔領，整個國
家元氣大傷。戰前的巴拉圭是個大國，如今國力衰微，經
濟、文化無法同日而語。男女問的差距、人口、超過半世紀
都無法復原。這是何等的悲劇呀！所以巴拉圭人才會如此珍
愛和平。
◆
雲彩是「天際的旅人」。
贈與枯渴的花朵雨水、與月光嬉戲、乘著火紅的夕陽，雲
彩一路行去。引起雷鳴的哄堂大笑後，隨即離去。
在幼兒憩息之所，緩緩留下貼心的陰影後，緩緩離去。雲
彩的旅程，超越國界。心靈的世界，更無國界。
所以，要像遼闊天空般．在寬廣無邊際的心靈世界裡，去
締結人與人間的繫絆。
也要將「和平」的白色船隊，在地球的藍空終端裡，去擴
大、去伸延。也因為如此，我才巡訪於世界，也因此之故才
來到此處。
今後還要繼續的奔馳。
不管何處！不管何時！要將有限的生命與無限的天際，緊緊相連。
（編輯自2000年7月9教新聞）
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